著者は、日米仏さらにイランの作文教育の比較を通して、国（社会）によって論理的と考えられるものが異なることを示してきました。本書では、それを一歩進めて、まず4つの教育原理―経済原理・政治原理・法技術原理・社会原理という枠組みを示し、改めて日本の教育の特徴を共感という点から捉え直しています。さらに、教育のグランドデザインを利他・多元的思考という点から描き、日本の教育へ三つの提言をしています。私は国語教育が専門なので、具体的な作文教育の方法に関心があるのですが、著者はもっと大きなスケールで、これからの日本の、あるいは世界の在り方を示してみせているのだと思いました。

推薦者：足立幸子（新潟大学教育学部教授。新潟アニマシオン研究会顧問。専門は国語科教育学・読書指導論。学校や家で子どもが読書をするための方法や環境について研究している。）